—— 文明、知識(shí)、習(xí)慣耐心耕作

　　四季周而復(fù)始、亙古不變，對(duì)于實(shí)新學(xué)校的教師而言，我們看到的不僅僅是校園里花花草草草的春、夏、秋、冬；更多的是我們暢游在教育的四季中，如癡如醉的規(guī)劃著一個(gè)個(gè)小天使的夢(mèng)。
　　我們總是選擇在春天播種，在這草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)，我們播下國(guó)學(xué)、詩(shī)歌、禮儀、文明、閱讀的種子，這是怎樣一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的開端?。吭缟?，當(dāng)天空泛起一抹魚肚白時(shí)，朗朗書聲就已回蕩在實(shí)新上空，孩子們?cè)谏钋檎b讀，國(guó)學(xué)古詩(shī)的韻律、規(guī)范的字體、書香苑的書香四溢、寫話時(shí)的妙語(yǔ)連珠、新語(yǔ)文讀本的幾多演繹等等，我們正滿懷期待著一粒粒種子破土而出。
　　實(shí)新的春天是一張張笑顏、是一頁(yè)頁(yè)希望，總以一種煥然一新的面貌令我們憧憬未來(lái)，讓人在無(wú)邊春色里喜不自禁。
　　看！春是一抹抹新綠、春是一朵朵花開，我們的實(shí)新校園更別有一番風(fēng)味，正充滿生機(jī)、蓬勃向上。東方迎來(lái)朝陽(yáng)，校園便如晨起的孩童，眨巴著眼睛，舒展著臂膀，承載著希望。孩子們已換上輕便的春裝，五彩的服飾如春花開放，院子里五顏六色的花朵怎及孩子們那天真無(wú)邪的臉龐？教室內(nèi)，辛勤的園丁洋洋灑灑播種希望，像媽媽一樣溫柔細(xì)膩、體貼慈祥，書山攀扶、學(xué)海領(lǐng)航。孩子們正顏畏坐、聚精會(huì)神、如沐甘霖、渴飲瓊漿；工整的作業(yè)，已是花田縱橫、綠苗成行；下課了，孩子們和蜂蝶共舞，清揚(yáng)的柳笛伴隨著銀鈴般的笑聲在校園蕩漾，譜寫著一首春的樂曲；愉悅地?fù)衢_了一張張笑魘，歡快的思緒早已植滿了充滿活力的校園。
　　瞧！我們潔靜優(yōu)雅的環(huán)境、書法藝術(shù)廣場(chǎng)正揮舞著小手準(zhǔn)備帶你走向愛國(guó)詩(shī)歌、典雅詞文、優(yōu)美短句等知識(shí)的海洋；我們的墻面:素質(zhì)評(píng)價(jià)樹帶動(dòng)著孩子們的積極和熱情；我們的展板給一些潛能生以方向和力量；我們的展窗：給各個(gè)階段的孩子和家長(zhǎng)們以最新動(dòng)態(tài)和溝通橋梁，讓我們時(shí)刻與集體保持航向等等。當(dāng)然這所有的一切都離不開孩子在一年級(jí)時(shí)各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成和落實(shí)、更離不開我們實(shí)新每一位教師的辛勤付出和諄諄教導(dǎo)。
　　播下種子才能收獲芬芳，請(qǐng)讓你我在孩子們還在一年級(jí)的時(shí)候種下閱讀、朗誦、詩(shī)歌、字詞、文明、禮儀等好的行為習(xí)慣吧！你會(huì)發(fā)現(xiàn)這將使孩子受用一生。一年級(jí)的孩子或許頑皮、或許困惑、或許無(wú)知、或許懵懂、但無(wú)論怎樣他都是我們心中至寶。孩子們是最稚嫩的種子，需要我們用愛心、細(xì)心、耐心、恒心來(lái)呵護(hù)才能茁壯成長(zhǎng)。前人都喜歡把教育和耕作來(lái)相提并論，未步入工作崗位時(shí)我一直很費(fèi)解為什么？一個(gè)是活蹦亂跳能言善語(yǔ)的人類，一個(gè)是雖有百形卻不能言語(yǔ)的植物；在當(dāng)時(shí)的我看來(lái)兩者之間沒有任何聯(lián)系更不要說(shuō)把兩者相提并論，為什么要把兩者相提并論？ 當(dāng)我真正步入崗位后才發(fā)現(xiàn)兩者之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。經(jīng)過(guò)在實(shí)新學(xué)校一學(xué)期的歷練與磨合我終于明白耕種和教育都是一樣的，農(nóng)民伯伯需要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間合適的地點(diǎn)播下適宜的種子經(jīng)過(guò)春的滋潤(rùn)、夏的熾熱、方能收獲秋的碩果。而教育也需要我們?cè)谇‘?dāng)?shù)臅r(shí)間，合適的地點(diǎn)播下適宜的種子，只有春天種下了種子你才可能在秋天收獲豐碩果實(shí)。
　　我們?cè)诖禾觳ハ孪Ｍ姆N子，靜待花開。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——未來(lái)、夢(mèng)想即刻啟航