早在2006年12月份，教育部、國家體育總局、共青團中央就聯(lián)合發(fā)出了《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動的通知》，此后，每年教育部還要召開一次推進會，可見此項工作的重要性非同小可。那么作為基層中小學(xué)的校長如何讓這項事關(guān)民族未來的奠基工程落到實處呢？如何做到大課間讓學(xué)生主動、愉悅參與呢？如何讓學(xué)生盡快找到適合自己終生健身的運動項目呢？中小學(xué)陽光大課間體育超市的創(chuàng)意與實踐為我們研究提供了一個新的視域，也許能破解這一難題。
　　【中小學(xué)陽光大課間體育超市創(chuàng)意產(chǎn)生的緣由】
　　當前中小學(xué)大課間的現(xiàn)狀真可謂冰火兩重天。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
　　應(yīng)付檢查：某些目光短視、急功近利的校長，素質(zhì)教育口頭喊得轟轟烈烈，應(yīng)試教育搞得卻是扎扎實實。語數(shù)外、理化生等應(yīng)試學(xué)科地位非同一般——課時到位、師資配置到位、資金投入到位、課程資源開發(fā)到位、激勵、評價到位。而作為小三門之一體育課竟淪落為“雞肋”下場——體育教師缺乏、體育課經(jīng)常被擠占、挪用，體育器材常年不添置、更新，體育加試靠突擊，考什么，練什么，體育課畸形開設(shè)。在這種特殊背景下，要求這些學(xué)?！懊刻煲槌鲆恍r的時間讓全體學(xué)生進行體育活動”談何容易！為了應(yīng)付上級檢查，學(xué)校搞形勢、走過場、得過且過。檢查一來，課程表變變，做給領(lǐng)導(dǎo)看看，檢查已過，“濤聲依舊”。
　　普及課間操：“上情下達、完成任務(wù)型”的校長，學(xué)生每天一小時活動的時間有保證。但活動形式要么單調(diào)，要么不科學(xué)。比如大課間不分年級年年、月月、天天做廣播體操，時間一長，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦心理，做操成了比劃、應(yīng)付。單調(diào)、枯燥、乏味、受罪成了大課間的代名詞。這樣學(xué)生被逼參與，參與的主動性、鍛煉的效果就大大折扣。
　　自主開發(fā)適合大課間的個性化的校本體育課程：善于發(fā)現(xiàn)、研究、解決問題的智慧校長，在學(xué)校普及課間操活動后期，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這樣安排的諸多弊端，就順應(yīng)學(xué)生的呼聲，率先改革，自主開發(fā)適合校情的、孩子喜歡的、個性化的韻律操、踢踏舞等。比如有的在廣播操、韻律操、交誼舞基礎(chǔ)上融進古詩詞、國學(xué)經(jīng)典、英語對話、成語接龍等學(xué)科內(nèi)容，使其演變?yōu)榇笳n間行為藝術(shù)；有的開設(shè)武術(shù)、太極、柔道、瑜伽等強身、健體的內(nèi)容，還有的把舞龍、竹竿舞、板凳舞、劃旱船等具有鮮明地方色彩內(nèi)容也嫁接到大課間之中，讓大課間重新煥發(fā)出了生機，成為了孩子們的最愛!不過，好景不長，一段時間后，單一活動、重復(fù)演練仍然讓部分學(xué)生不耐煩了。自主開發(fā)的校本體育課程也就失去了始初的光環(huán)。
　　超市購物帶來靈感。如何能夠使學(xué)生積極主動參與大課間、喜歡大課間？如何讓學(xué)生在大課間玩的開心、玩的快樂呢？如何達到大課間“我選擇、我運動、我陽光、我健康”的理想狀態(tài)呢？如何讓學(xué)生盡快找到適合自己終生健身的運動項目呢？這些問題一直困惑著筆者，但一次意外的超市購物給我?guī)砹遂`感和啟迪：如果把大課間策劃成“像進超市購物一樣、學(xué)生全憑自己的喜好進行選擇”，不就讓大課間“柳暗花明又一村”了嗎？上述問題不就迎刃而解了嗎？
　　創(chuàng)意體育超市：抓住生活中超市購物和體育活動時人們的心里感受的類似點，建立體育超市的構(gòu)想油然而生。所謂體育超市，就是把學(xué)生喜好的各類體育活動器材，擺放在學(xué)校各個部位。在活動時間，學(xué)生可依據(jù)自己的喜好任意進行選擇。
　　【體育超市創(chuàng)意的實踐運行】
　　建立體育超市的目標：我的課間我做主——我喜歡，我選擇；我選擇，我投入；我投入，我健康；我健康，我陽光。
　　核心理念：缺什么，補什么；需什么，供什么。變被動參與為主動選擇；每天鍛煉一小時，精神振奮一整天，健康工作五十年，幸福生活一輩子。
　　服務(wù)宗旨：“一切為了孩子健康，為了一切孩子健康，為了孩子健康一切”，搭建多元平臺，提供多元服務(wù)。
　　體育超市運作核心環(huán)節(jié)：
　　一是體育超市活動項目選擇：學(xué)校要根據(jù)在校生的年齡、性別、級段、身高、健康狀況、興趣喜好及學(xué)校場地、資金、師資情況，統(tǒng)籌考慮后，提供活動備選項目，在廣泛征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，進行取舍、修訂、補充，最后制定出體育超市活動一覽表。需要說明的是，活動項目要隨著季節(jié)、學(xué)生喜好不斷動態(tài)調(diào)整；要引入一些比如溜溜球、滑板、滑冰、踢踏舞等當前時尚流行的項目；同時也要對傳統(tǒng)體育項目如斗拐、老鷹捉小雞、推鐵環(huán)、玩陀螺、跳方格、下地棋（石子棋）、站梅花樁、湯秋千等進行適當開發(fā)、推廣。
　　二是活動器材的購置：讓學(xué)生根據(jù)體育超市活動一覽表所提供的項目自愿選擇自己喜歡的1——2個項目，學(xué)校匯總后，再購置相應(yīng)的充足器材。購置體育器材的經(jīng)費實現(xiàn)效益最大化——購買的，正是孩子喜歡的，也是項目急需的。需要說明的是，像鐵環(huán)、陀螺、沙包等盡量讓學(xué)生在活動課中自己制作；像跳繩、橡皮筋等讓學(xué)生自帶；像梅花樁、秋千、竹竿舞用的竹竿等讓體育教師自己開發(fā)。
　　三是活動場地的命名、劃分：每個區(qū)域可根據(jù)活動性質(zhì)不同分別命名，既可以用名人命名，也可以根據(jù)活動的特點、內(nèi)涵等命名。如，籃球場可以命名為“姚明區(qū)”、乒乓球場地可以命名為“國球區(qū)”或“亞萍區(qū)”；跳繩的區(qū)域可以命名為“繩采飛揚區(qū)；學(xué)生活動場地要依據(jù)活動特點及學(xué)校的實際進行劃分，盡量做到互不干擾、互不影響。
　　四是學(xué)生活動項目的選擇：大項采取引導(dǎo)與學(xué)生自主選擇相結(jié)合方法——低年級以引導(dǎo)為主、選擇為輔；高年級以自主選擇為主，引導(dǎo)為輔；學(xué)生活動小項的選擇實行志愿制——如第一志愿、第二志愿及調(diào)劑志愿；優(yōu)先考慮第一志愿，盡量滿足第二志愿，特殊情況要服從調(diào)劑。
　　五是體育超市的監(jiān)管：上下午的大課間要升格為學(xué)校的公共課；校長是大課間的首席教師，全體教師為大課間協(xié)助教師；體育組教師組成活動技術(shù)顧問團和監(jiān)督、考評小分隊。學(xué)校要依據(jù)本校教師的興趣、特長、愛好統(tǒng)一安排其負責的區(qū)域與項目。監(jiān)管教師的主要職責有：監(jiān)管教師是本區(qū)域?qū)W生活動安全的直接責任人；要積極參與到學(xué)生活動中去，要對學(xué)生活動的質(zhì)量進行監(jiān)管和技術(shù)指導(dǎo)；大課間前要把活動器材提前擺放到位；大課間結(jié)束后要負責學(xué)生活動器材回收、整理和保存，盡量避免學(xué)生因排隊借閱、歸還等無效活動時間，確保30分鐘的有效活動時間。
　　六是為了提高孩子們的技藝水平，同時也為孩子們活動提供持續(xù)的動力支撐，學(xué)校要設(shè)有體育俱樂部。俱樂部所有的管理、運作等都有學(xué)生自己負責。這一是為了鍛造學(xué)生的身體素質(zhì)，二是讓學(xué)生從小就養(yǎng)成體育俱樂部追求的公平、公正風氣，三是鍛煉學(xué)生的組織能力、協(xié)調(diào)能力、合作能力。當體育比賽或活動的主角是學(xué)生的時候，你會驚奇的發(fā)現(xiàn)每一次比賽都跟成人組織的不一樣，新穎、公正、有趣。
　　七是要建立大課間所推出的所有活動的校園吉尼斯紀錄。要在醒目位置及時公示學(xué)校吉尼斯紀錄獲得者和相關(guān)的數(shù)據(jù)指標；要定期舉辦校園吉尼斯紀錄挑戰(zhàn)賽；要對打破吉尼斯紀錄的同學(xué)給予適當獎勵。
　　【陽光大課間體育超市實施后預(yù)設(shè)的效果】
　　體育超市真正實施后，筆者堅信孩子們的身高體重指數(shù)、肺活量、耐力等身素質(zhì)指標必將發(fā)生可喜的變化。同時體育超市的建立，必將實現(xiàn)“讓大課間學(xué)生的活動由被逼鍛煉變?yōu)橹鲃訁⑴c，即由“讓我活動”變?yōu)椤拔乙顒印?，玩和運動融為一體——玩就是運動、運動就是玩;體育超市的建立，也將實現(xiàn)“ 讓原來整齊劃一的、單調(diào)乏味的大課間變成豐富多彩的、充滿無窮變幻魅力的開心大課堂，大課間將成為全體教師的公共課，其他科任老師變成體育老師的助教;體育超市的建立，為學(xué)生現(xiàn)在選擇的喜歡運動項目演變?yōu)樗K生健身的項目提供了可能，促使學(xué)生運動、鍛煉理念的轉(zhuǎn)變——從體育運動到終生健身;除此以外，體育超市的建立，還將產(chǎn)生一種新型的師生關(guān)系——課堂上是師生，課間是活動的搭檔、伙伴，加深相互之間在性格智能、學(xué)習方式等角度的體驗、認識，增加在課堂活動中的默契程度，為高效課堂的推進起到正強化的作用?？傊w育超市的創(chuàng)意和實踐，為大課間活動的多元選擇、教育目標的多元達成將提供有效平臺和抓手，讓“我的課間我做主——我喜歡，我選擇；我選擇，我投入；我投入，我健康；我健康，我陽光”理想狀態(tài)成為可能。
　　筆者提供的體育超市的創(chuàng)意和實踐，還有許多地方有待斟酌、研究。如從哪些角度建立學(xué)生運動檔案？如何準確測量、詳細記錄運動數(shù)據(jù)？同時怎樣對相關(guān)數(shù)據(jù)進行科學(xué)分析，提供一份科學(xué)的研究報告，為學(xué)校引導(dǎo)孩子選擇運動項目提供技術(shù)支撐？又比如如何正確處理學(xué)生主動選擇與學(xué)校正確引領(lǐng)的作用呢？運作過程中還需要哪些相應(yīng)的配套措施？實施過程中各職能部門的職責怎樣劃分？還比如學(xué)生選擇的運動項目活動量在什么范圍內(nèi)既能達到鍛煉身體的目的、又不對學(xué)生造成傷害？也就是說運動量在什么范圍內(nèi)是最適宜的？學(xué)校提供的運動項目對學(xué)生的生理、心理、身體發(fā)育等有什么影響？這些關(guān)鍵問題還有待于生理學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、運動學(xué)等學(xué)科專家、職能部門來論證、研究。
　　在學(xué)校搭建的體育超市這個平臺下，實現(xiàn)“讓學(xué)生愿與參加運動并且科學(xué)運動”是我們追求的目標。朝著理想的目標前行，我們正在路上。